金鼎學(xué)校構(gòu)建高效課堂總結(jié)報告

　　金鼎學(xué)校是一所九年一貫制民辦學(xué)校，現(xiàn)有18個教學(xué)班。有學(xué)生682人，教職工48人。近兩年來，我校根據(jù)新課程改革的基本理念要求，積極學(xué)習(xí)和借鑒外地先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新，全力推進(jìn)高效課堂建設(shè)，有效促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)就課改開展情況總結(jié)如下：

　　一、所做的主要工作

　　一年多以來，我們以“讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，讓學(xué)習(xí)好起來”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，按照“典型引路，以點(diǎn)帶面，滾動發(fā)展”的思路，由點(diǎn)到面，逐步落實(shí)，最終達(dá)到滾動發(fā)展，整體推進(jìn)的目的。

　　1、統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念

　　現(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。我校為了推行高效課堂，一是組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校專門組織教師學(xué)習(xí)了新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，并派骨干教師參加了市、區(qū)課程改革培訓(xùn)，讓全體教師認(rèn)識到進(jìn)行課程改革的必要性和緊迫性。并且還多次召開會議，編印有關(guān)課改資料，組織教師學(xué)習(xí)討論，收集意見，以強(qiáng)化教師課改意識。二是組織教師赴外校學(xué)習(xí)考察。自2012年3月以來，我們先后三次組織全校教師到辰溪海華學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)。通過走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、現(xiàn)場觀摩、學(xué)習(xí)交流，使全體老師實(shí)實(shí)在在體會到課改給課堂帶來的活力，帶來的希望。三是邀請兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師來學(xué)校指導(dǎo)。2012年12月邀請了辰溪海華學(xué)校的張小平校長來我校指導(dǎo)。2013年3月邀請了海華學(xué)校的教務(wù)主任及教師一行四人來學(xué)校上觀摩課。通過以上活動，大多數(shù)教師都轉(zhuǎn)變了觀念，形成了共識。明確了高效課堂的內(nèi)涵，了解了高效課堂的實(shí)質(zhì)，初步掌握了高效課堂的基本模式和教學(xué)的基本流程。

　　2、成立機(jī)構(gòu)，制定方案

　　為了確保高效課堂的有效實(shí)施，我校一是成立了以校長為組長，教務(wù)主任為副組長，其他部門負(fù)責(zé)人和中小學(xué)部主任為成員的高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)課堂改革的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。二是成立了課改實(shí)施小組，由教務(wù)處主任任組長，校長辦公室主任任副組長，所有課改老師為成員，其職責(zé)是負(fù)責(zé)高效課堂的具體實(shí)施。三是成立了課堂評價小組，其職責(zé)是下到課堂聽課，評課，并隨時與任課教師溝通、交流。在此基礎(chǔ)上，校領(lǐng)導(dǎo)也下到課堂，參與聽課，對課堂流程進(jìn)行監(jiān)督，與各位老師共同評課，以確保領(lǐng)導(dǎo)掌握實(shí)施高效課堂的真正動向，對教學(xué)中存在的問題能適時地采取一些行之有效的措施，以便讓這種新的教學(xué)模式能真正推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。同時我校還要求教師之間互相聽課，利用課余時間進(jìn)行交流、探討，避免了形式化，從而讓新的教學(xué)模式在我校慢慢地生根、開花、結(jié)果。

　　3、創(chuàng)新模式，強(qiáng)化管理

　　為了讓學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌行為，初步適應(yīng)自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和主動性，以便順利完成教學(xué)案上自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時也為了教師能更好地對學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效指導(dǎo)，抓好知識過關(guān)，我校實(shí)行了寄宿制、軍事化、封閉式管理，確保了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

　　4、落實(shí)措施，分步實(shí)施

　　為了使課改有序地推進(jìn)，我校課改工作分為三個階段實(shí)施。

　　第一階段：初步實(shí)施階段（2012年4月—2013年元月）。這一階段的目標(biāo)是對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，更新教學(xué)觀念，深入課堂學(xué)習(xí)觀摩辰溪海華學(xué)校課堂教學(xué)，深入理解并逐步掌握“三步四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。通過在校組織學(xué)習(xí)、出校參觀取經(jīng)，統(tǒng)一思想，提高教師對課改的認(rèn)識。同時深入調(diào)查研究，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，擬定方案。分初中、小學(xué)兩個層次確定試點(diǎn)學(xué)科、班級，通過試點(diǎn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步推開。試點(diǎn)范圍為三年級數(shù)學(xué)，七年級語文、地理，八年級數(shù)學(xué)、生物、生物。

　　第二階段：全面實(shí)施階段（2013年2月—2014年8月）。這一階段的目標(biāo)是進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理制度，全面實(shí)施“三步四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，不斷提升辦學(xué)品位，使教改穩(wěn)步推進(jìn)。實(shí)施的年級是三至九年級，科目是三至九年級所開設(shè)的所有課程。

　　第三階段：深化提高階段（2014年9月—2015年8月）。這一階段的目標(biāo)是形成課改基本模式，教師教學(xué)具有自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，學(xué)校具有良好地社會聲譽(yù)。

　　一年多來，盡管我校的課堂教學(xué)改革從小范圍試點(diǎn)到大面積實(shí)施步履艱難，但我們的收獲頗多。一是教師的教學(xué)觀念有了明顯的轉(zhuǎn)變。要提高教育教學(xué)質(zhì)量，須依靠教改已成了教師們的共識。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)自主意識得到明顯增強(qiáng)，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位得到了體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高。三是教改的實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)管理。

　　二、存在的問題和努力的方向

　　我校的高效課堂推行總的發(fā)展趨勢是好的，但還存在很多的問題。我們發(fā)現(xiàn)大部分教師基本的教學(xué)流程已大體把握，但細(xì)節(jié)方面還存在諸多的問題。如教師對教學(xué)案學(xué)生預(yù)習(xí)的把握，對課堂上學(xué)生活動時間的安排，學(xué)生課堂檢測題設(shè)計的合理性，課后作業(yè)的處理等針對性問題，教師不敢完全放手。

　　為了盡快解決高效課堂建設(shè)中存在的問題，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，開展專題研討，舉行優(yōu)質(zhì)課堂展示，與兄弟學(xué)校交流，著力解決細(xì)節(jié)問題。使我們的高效課堂逐步走向規(guī)范，走向成熟。